Virkasuhteen täyttäminen, Meilahden ala-asteen koulu, luokanopettajan virka, työavain KASKO-01-237-19

Perusopetuksen aluepäällikkö päätti valita luokanopettajan virkaan (vakanssinumero 6168) **********

Virantoimitus alkaa 01.08.2020 lukien.

Virkaan valitulle ei aseteta koeaikaa.

Päätös on ehdollinen, kunnes virkaan valittu on esittänyt selvityksen terveydentilastaan. Selvitys terveydentilasta on esitettävä kuukauden kuluessa virkaan ottamista koskevan päätöksen tiedoksisaannista lukien.

Rikosrekisteriotetta ei tarvitse esittää.

Luokanopettajan virka (vakanssinumero 6168) on ollut julkisesti haettavana ajalla 03.01.2020-22.01.2020 Helsingin kaupungin sähköisessä rekrytointijärjestelmässä sekä muissa Helsingin kaupungin rekrytointikanavissa. Viran ensimmäinen sijoituspaikka on Meilahden ala-asteen koulu.

Toimialajohtajan delegointipäätöksen (20.11.2019, § 100) mukaan opettajan ottamisesta toistaiseksi voimassa olevaan virkasuhteeseen päättää perusopetuksen aluepäällikkö.

Viranhaltijan tehtävänä on luokanopettajan tehtävät Meilahden ala-asteen koulussa.

Luokanopettajan viran kelpoisuusvaatimuksena on opetustoimen henkilöstön kelpoisuusvaatimuksista annetun asetuksen 1998/986 mukainen kelpoisuus.

Perustuslain 125§:n mukaan viran yleiset nimitysperusteet ovat taito, kyky ja koeteltu kansalaiskunto.

Lisäksi hakuilmoituksessa luettiin eduksi erityisosaaminen matematiikassa.

Määräajassa hakemuksen jätti 51 hakijaa. Vaadittu kelpoisuus on 46 hakijalla.

Hakemusten perusteella haastatteluun kutsuttiin 4 hakijaa: ********** Haastattelut pidettiin 30.1.2020-3.2.2020 välisenä aikana.

Haastattelun suorittivat rehtori ja apulaisrehtorit.

********** on koulutukseltaan kasvatustieteiden maisteri sekä matematiikan aineenopettaja, valmistumisvuosi 2018. Hakija on suorittanut 25 op laajuiset alkukasvatuksen opinnot. Lisäksi hän on suorittanut sosiologian temaattiset opinnot ulkomaisessa yliopistossa. Hakija on toiminut luokanopettajana Helsingin kaupungin palveluksessa ja työskentelee tällä hetkellä Sipoon kunnan palveluksessa luokanopettajana. Luokanopettajan työkokemusta hänellä on yhteensä 1v 2kk.

********** on koulutukseltaan kasvatustieteiden maisteri, valmistumisvuosi 2015 sekä matematiikan aineenopettaja, valmistumisvuosi 2013. Hänellä on myös suomen kielen aineenopettajan pätevyys, valmistumisvuosi 2015. Näiden lisäksi hän on suorittanut tutkinnon sivuaineina 25 op laajuiset opinnot erityispedagogiikasta, kirjallisuudesta ja alkukasvatuksesta. Hakija työskentelee tällä hetkellä Espoon kaupungilla luokanopettajana. Hän on sitä ennen työskennellyt myös esikoulunopettajana sekä tuntiopettajana Helsingin kaupungin palveluksessa. Luokanopettajan kokemusta hänellä on yhteensä 4v ja 1kk ja esikoulun opettajan kokemusta 5kk.

********** on koulutukseltaan kasvatustieteiden maisteri sekä matematiikan aineenopettaja, valmistumisvuosi 2019. Hän työskentelee tällä hetkellä Espoon kaupungin palveluksessa tuntiopettajana. Tätä ennen hakija on tehnyt luokanopettajan töitä sijaisopettajana vuodesta 2015 lähtien. Luokanopettajan kokemusta hänellä on yhteensä 1v.

********** on koulutukseltaan kasvatustieteiden maisteri ja matematiikan aineenopettaja, valmistumisvuosi 2016. Hakija työskentelee tällä hetkellä Helsingin kaupungin palveluksessa luokanopettajana. Hän on työskennellyt myös Tuusulan kunnan palveluksessa henkilökohtaisen avustajana. Luokanopettajan kokemusta hänellä on yhteensä 3v 3kk ja henkilökohtaisena avustajana työskentelystä 9kk.

Kaikki haastatelluista ovat muodollisesti päteviä luokanopettajia ja lisäksi matematiikan aineenopettajia. Haastattelussa kaikki suhtautuivat myönteisesti matematiikan oppinaineen kehittämiseen ja kokivat matematiikan oppiaineena merkityksellisenä. Haastatteluiden perusteella kaikki ovat yhteistyökykyisiä ja joustavia.

********** vahvuutena on hänen selkeä kiinnostuksensa koulun ja opetuksen kehittämiseen. Hän reflektoi työtään jatkuvasti. Hän on erityisen kiinnostunut matematiikan, kuvataiteen ja historian opettamisesta. Hän kaipaa monikulttuurista oppilasainesta ja mainitsee myös koulumme sijainnin vaikuttavan kiinnostukseensa kouluumme sijoitettavaan virkaa kohtaan. Hakija pitää alkuopettajana toimimisesta, mutta on valmis opettamaan kaikkia luokka-asteita. Matematiikan opetuksen kehittäminen riippuu hakijan mukaan ainetta opettavasta opettajasta. Hän nostaa esille toiminnallisen matematiikan sekä opettajan merkityksen asenteiden luomisessa matematiikkaan oppiaineena.

********** vahvuutena on selkeä motivoituneisuus sekä kodin ja koulun välisen yhteistyön merkityksen ymmärtäminen ja sen toteuttaminen käytännössä. Hakija on kiinnostunut äidinkielen ja kirjallisuuden, matematiikan, kuvataiteen ja liikunnan opettamisesta. Hakija kokee luokka-asteet 1-2 hänelle sopivimpana, mutta mainitsee myös luokka-asteilla 3-4 olevan puolensa. Hän haluaisi kehittää matematiikan opetusta Varga-Nemenyi –ajattelun suuntaisesti. Hän on käynyt Espoon kaupungin tarjoamissa Varga-Nemenyi –koulutuksissa.

********** vahvuutena on hänen suhtautuminen oppilaantuntemuksen merkityksellisyyteen. Lisäksi hän on rauhallinen ja motivoitunut tekemään yhteistyötä. ********** ei mainitse luokka-asteista hänelle sopivimpia, vaan pitää kaikkia luokka-asteita (1-6) mahdollisina. Matematiikan opetusta hän kehittäisi monipuolisempaan suuntaan. Tätä hän edesauttaisi kiinnittämällä matematiikan opetuksen arkielämään ja tekemällä oppiaineesta saatavan hyödyn näkyväksi.

********** vahvuutena on yhteistyökyky niin työyhteisön sisällä kuin suhteessa muihin sidosryhmiin, joista merkittävimpänä ovat huoltajat. Hän mainitsee oppilaiden kokonaisvaltaisen hyvinvoinnin ja sen edistämisen olevan tärkein opettajan tehtävä oppiseen ja kasvuun liittyvien tavoitteiden lisäksi. Hän on toiminut aktiivisesti hyvinvointi-tiimissä, jossa keskitytään oppilaiden lisäksi myös henkilöstön hyvinvoinnin parantamiseen. Hän on kehittämismyönteinen ja on toiminut Verso-opettajana. Kehittämistyöstä hän mainitsee esimerkkinä arviointikeskusteluihin kehittämänsä oppilasta osallistavan toimintatavan ja keskustelupohjan. Hakija on valmis opettamaan kaikkia luokka-asteita.

Perusopetuksen aluepäällikkö katsoo hakijoiden työkokemuksen, koulutuksen sekä haastatteluista ilmenevien seikkojen kokonaisarvioinnin perusteella, että parhaat edellytykset viran menestykselliseen hoitamiseen on ********** Hänen valintaansa puoltaa hänen luokanopettajan tehtävässään osoittama kykynsä ja motivaationsa kehittää opetusta niin luokka- kuin yhteisötasolla. Tiimityöskentelyssä hän on ollut aktiivinen ja muutoksiin hän suhtautuu kriittisen myönteisesti. Hänellä on luokanopettajan tehtävän menestykselliseen hoitamiseen tarvittavaa resilienssiä. Urosen haastattelussa ilmeni sellaista taitoa, joka nosti hänet matematiikan opetuksen kehittämisen suhteen muita paremmaksi. Hän näki kehittämisen kokonaisvaltaisemmin kuin muut hakijat ja erittäin oppilaslähtöisenä toimintana. Virkaan valittu antoi myös koulun kehittämistyöhön liittyviä konkreettisia ja tavoitteellisia esimerkkejä muita hakijoita enemmän.