Luokanopettajan virkaan ottaminen, Strömbergin ala-aste, työavain 5-180-18

Perusopetuksen aluepäällikkö päätti valita luokanopettajan virkaan numero 2939 luokanopettaja kasvatustieteiden maisteri Salla Kavenin.

Virantoimitus alkaa 1.8.2018 lukien.

Virkaan valitulla ei ole koeaikaa.

Luokanopettajan virka (nro 2939) on ollut julkisesti haettavana ajalla 12.1.2018 -29.1.2018 Helsingin kaupungin sähköisessä rekrytointijärjestelmässä sekä muissa Helsingin kaupungin rekrytointikanavissa. Viran ensimmäinen sijoituspaikka on Strömbergin ala-asteen koulu.

Toimialajohtajan delegointipäätöksen (17.5.2017, § 22) mukaan opettajan ottamisesta toistaiseksi voimassa olevaan virkasuhteeseen päättää perusopetuksen aluepäällikkö.

Viranhaltijan tehtävänä ovat luokanopettajan tehtävät Strömbergin ala-asteen koulussa, jossa noudatetaan freinetpedagogiikkaa. Tehtävään sisältyy ympäristötiedon ja liikunnan opetusta.

Virkaa haki hakuajan kuluessa 19 henkilöä. Hakijoista 16 henkilöä täytti opetustoimen henkilöstön kelpoisuusvaatimuksista annetun asetuksen 1998/986 mukaisen kelpoisuusvaatimuksen.

Muodollisten kelpoisuusvaatimusten lisäksi hakuilmoituksessa ilmoitettiin
1. vakanssin aineet: ympäristötieto ja liikunta
2. tehtäväkuvaus: luokanopettajan tehtävät freinetkoulussa
3. edellytämme: vahvaa pedagogista osaamista työn suunnittelussa ja toteutuksessa.
4. eduksi laskemme: kokemus freinetpedagogiikasta, kyky opettaa myös matematiikkaa toiminnallisesti esim. Varga-Nemenyi-metodilla sekä erityispedagogiikan opinnot.

Virkaa täytettäessä tuli ottaa huomioon perustuslain 125 §:ssä säädetyt yleiset nimitysperusteet julkisiin virkoihin eli taito, kyky ja koeteltu kansalaiskunto.

Haastatteluun kutsuttiin seuraavat kelpoisuusvaatimukset täyttävät hakijat: ********** (freinetpedagogiikka, ympäristökasvatus, liikunta, toiminnallinen matematiikka ja erityispedagogiikka), ********** (freinetpedagogiikkaan olennaisesti kuuluva julkaisutoiminta ja harjoittelut Kööpenhaminan Heurekassa eli Experimentaliumissa) ja ********** (ympäristökasvatus, liikunta ja matematiikka sekä freinetpedagogiikkaan liittyvä vahvuuspedagogiikka).

Hakijoita haastattelivat 13.2.2018 rehtori Päivi Katila ja apulaisrehtori Satu Tillaeus.

********** on koulutukseltaan luokanopettaja ja kasvatustieteiden maisteri, valmistumisvuosi Tampereen yliopistosta v. 2013. Sivuaineopinnot 26 op. on tehty ympäristötiedossa ja 25 op. erityispedagogiikassa. Hänellä on myös Steiner-pedagoginen luokanopettajan tutkinto sekä sivuaineopinnot 15 ov. äidinkielessä ja kirjallisuudessa sekä 15 ov. liikunnassa Snellman Korkeakoulusta vuodelta 2007. Koulun johtaminen ja hallinto, työyhteisön vuorovaikutus ja oman johtajuuden kehittäminen – opintokokonaisuus (25 op.) on valmistunut Jyväskylän yliopistossa 2012 ja Tulevaisuusajattelun kehittäminen, tulevaisuuden tutkimuksen metodit ja merkitys - opintokokonaisuus (25 op.) Turun yliopistossa avoimella puolella 2015. Tällä hetkellä hakija suorittaa työnsä ohessa Suomen kieli toisena ja vieraana kielenä- opintoja Jyväskylän yliopiston avoimissa opinnoissa.

********** on toiminut luokanopettajana Strömbergin freinetpedagogiikkaa toteuttavassa koulussa 4. luokan opettajana alkaen 1.8.2017. Tätä ennen hän on ollut kymmenen vuotta (2007 -2017) luokanopettaja, resurssiopettaja, apulaisrehtori ja oppilashuollon vastaava Espoon Steiner-koulussa. Lasten purjehduskoulun rehtorina hän on toiminut 5 kk v. 2007 ja myös luokanopettajana 5. luokalla 1 kk v.2005 Asikkalan kunnassa.

********** on koulutukseltaan luokanopettaja ja kasvatustieteiden maisteri, valmistumisvuosi Turun yliopistosta 2018. Sivuaineopinnot 61 op. on suoritettu uskontotieteessä Helsingin yliopistossa. Sosiaalinen media journalistin työkaluna (5 op.) on suoritettu Tampereen yliopistossa v. 2013 ja medianomin tutkinto Kymenlaakson AMK:ssa v. 2009. Lehtityö, valokuvaus ja graafinen suunnittelu - opintokokonaisuus on tehty Paasikivi-opistossa v. 2004.

********** on tehnyt luokanopettajaopintojen aikana eri pituisia lyhyitä sijaisuuksia kouluissa, päiväkodissa ja lastenkodissa. Varsinainen työkokemus sijoittuu viestinnän alalle toimittajana Aamuset-lehdessä, vapaana toimittajana Turun Sanomissa, Viestinnän työharjoitteluissa Kööpenhaminan Heurekassa eli Experimentaliumissa ja Tall Ships Racen lehdistökeskuksessa Kotkassa.

********** on koulutukseltaan luokanopettaja ja kasvatustieteiden maisteri, valmistumisvuosi Tampereen yliopistosta, Hämeenlinnan opettajankoulutuslaitoksesta v. 2000. Tutkinnon sivuaineina hän on suorittanut germaanisen filologian /saksan opinnot (30 ov) Tampereen yliopistossa ja peruskoulun monialaiset opinnot 36 (ov.) Helsingin yliopistossa. Lisäksi hän on tehnyt Method Putkisto – ja MP Pilates-ohjaajakoulutuksen 13 kk v. 2010 ja Joogaohjaajakoulutuksen 16 kk Suomen joogaopistossa v. 2004.

********** on toiminut luokanopettajana Käpylän peruskoulussa alkaen 1.8.2015, aina 3. luokalla ja englantia opettaen. Harjulan koulussa Nurmijärvellä hän on ollut luokanopettajana 6. luokalla 8 kk v. 2014 -2015 ja resurssiopettajana (sis. liikunnan opetus) 1 v. 2013 -2014. WWF- koulukiertuelähettiläänä hän on toiminut 2013 -2015 ja liikunta-alan yrittäjänä v. 2010 -2014. Nurmijärven opistossa hän on opettanut liikuntaa ja saksaa v. 2012 -2014 ja Koulutus Elämään-säätiössä hän on ollut päätoiminen tuntiopettaja syksyllä 2012. Luokanopettajana hän on toiminut Helsingissä Itä-Pakilan ja Munkkiniemen kouluissa 1. luokalla v. 2006 -2007 ja Eläintarhan ala-asteella 2. luokalla v. 2001. Lisäksi hän on tehnyt kieltenopettajan ja luokanopettajan sijaisuuksia Eläintarhan ala-asteella ja Alppilan yläasteella v. 2001 -2002 ja luokanopettajan sijaisuuksia opintojen aikana.

Hakija ********** vahvuutena on freinetpedagoginen osaaminen, jota hän on osoittanut työssään Strömbergin koulussa: Ympäristökasvatuksessa hän käyttää toiminnallisia menetelmiä mm. viikoittaista ulkona säällä kuin säällä tapahtuvaa tutkimuspäivää, joka on tuottanut oppilaita osallistavaa ilmiöpohjaista oppimista. Liikunnan ymmärtäminen osana oppilaiden arkea on olennaista Liikkuvaa koulua ajatellen.

Hakija ********** vahvuuksina on freinetpedagogiikkaan olennaisesti kuuluva julkaisutoiminta, jota hän on opiskellut medianomina ja tehnyt työssään toimittajana. Hänellä on monipuoliset vahvuudet sekä kirjoittamisen että kuvaamisen osalta oppilaita osallistavaa julkaisutoimintaa ajatellen. Työharjoittelut hän on tehnyt ympäristökasvatukseen keskittyvässä Kööpenhaminan Heurekassa eli Experimentaliumissa. Ympäristökasvatus näistä lähtökohdista tulee haastattelussa mielenkiintoisesti esille. Liikunnassa hänellä on perusopinnot.

Hakija ********** vahvuuksista kärkeen nousee ympäristökasvatuksen osaaminen, joka tulee esiin esim. WWF-lähettilään työssä. Liikunnan ymmärtäminen osana oppilaiden arkea on olennaista Liikkuvaa koulua ajatellen. Monipuolinen liikuntaosaaminen tulee vahvasti esiin sekä hakupapereissa että haastattelussa.

********** on vahva kokemus lapsikeskeisestä pedagogiikasta steinerkoulun luokanopettajana 10 vuoden ajan ja freinetpedagogiikasta luokanopettajan työssä freinetpedagogiikkaa noudattavassa koulussa. Haastattelussa hän esittää syvällistä pedagogista näkemystä kertoessaan tavoitteista ja metodeista, joilla hän opettajana ohjaa lapsen kasvua omaksi itseksi. Hän kuuluu myös valtakunnallisen freinetyhdistyksen Elämänkoulu-Livets skola ry:n hallitukseen.

********** ei tunne freinetpedagogiikkaa, mutta hän tuo haastattelussa esille monipuolista kokemustaan toimittajan työstä, jossa tulee esille hyvin freinetläinen ajattelu tekemällä oppimisesta, asioiden tutkimisesta ja ajattelun kehittymisestä ajattelun julkituomisella kirjoittaen ja valokuvaten. Kokemus luokanopettajan työstä on vielä vähäinen.

********** freinetpedagoginen ajattelu liittyy toiminnallisuuteen ja kokeilemalla oppimiseen, uskallukseen myös erehtyä. Oppimisen ilon korostaminen, ryhmässä toimiminen ja luovuus ovat hänelle työssä tärkeitä ja näitä hän tuo haastattelussa esille vahvuuspedagogiikan pohjalta nousevissa esimerkeissä. Kokemusta luokanopettajan työstä on n. neljä vuotta, joista kolme Helsingissä.

********** opettaa toiminnallista matematiikkaa freinetkoulussa integroiden matematiikan opetusta myös liikuntaan ja päinvastoin.

********** opettaa matematiikkaa toiminnallisesti havainnollistaen ja askarrellen, kokemus vielä vähäistä.

********** toteuttaa matematiikan opetusta toiminnallisesti sekä luokassa erilaisia materiaaleja käyttäen että ulkona työskennellen.

Digi-osaamismerkit ovat ********** ja ********** digitaidot liittyvät toimittajan työhön. Digimateriaaleja säännöllisesti luokkatyössä käyttävät ********** ja **********

********** kokemus erityislasten opettamisesta perustuu luokanopettajan työhön integroitujen erityisoppilaiden opettamisesta yleisopetuksen ryhmässä. Hänen luokassaan on myös valmistavan opetuksen integroituja oppilaita. Hän opiskelee kielitietoisuutta ja tuo oppimaansa omaan yhteisöön. Valmistavan opetuksen opettajana hän on työstänyt käyttämiään metodeja myös toiminnan ohjauksesta hyötyvien oppilaiden eriyttämiseen luokassa. Opetuksen eriyttämisessä hän painottaa laadullista eriyttämistä eli tehtävänantoihin ja ilmiötyöskentelyyn liittyy eri tasoisia oppilaan kyvyt huomioivia tehtäviä.

********** kokemus erityisoppilaista liittyy harjoittelukouluun. Varissuon koulu Turussa on myös vahvasti monikulttuurinen koulu, joten opetuksen eriyttämisen tarve on jo opiskeluaikana tullut tutuksi.

********** kokemus erityisopetuksesta perustuu vuoteen resurssiopettajana. Luokanopettajana eriyttämisen lähtökohtana hän pitää vahvuuspedagogiikkaa eli hän lähtee liikkeelle uusiin asioihin oppilaitten vahvuuksien kautta itsetuntoa vahvistaen.

Perusopetuksen aluepäällikkö katsoo hakijoiden työkokemuksen, koulutuksen sekä haastatteluista ilmenevien seikkojen kokonaisarvioinnin perusteella, että parhaat edellytykset viran menestykselliseen hoitamiseen on luokanopettaja, kasvatustieteen maisteri **********

Strömbergin koulu on Suomen ainoa kunnallinen freinetkoulu. Luokanopettajan tehtävässä Strömbergin freinetpedagogiikkaa noudattavassa koulussa korostuu vahva pedagoginen ote, joka tulee esille päivittäisessä työssä. Tehtävän menestyksellinen hoitaminen edellyttää monipuolista kokemusta yhteisöllisestä toimintakulttuurista, opetuksen suunnittelua toiminnallista työskentelyä painottaen ja aktiivisuutta oman työn ja työyhteisön kehittämisessä.

********** valintaa puoltaa hänen luokanopettajan tehtävässä osoittama kykynsä järjestää opetus luokassa freinetpedagogiikan mukaisesti oppilaita osallistaen ja työn iloa painottaen. Luokanopettajan työstä hakijalla on myös haastatelluista pisin kokemus, yli kymmenen vuotta.

********** kypsä pedagoginen ajattelu tulee esille sekä hakemuksessa että haastattelussa. Hän pystyy esimerkein osoittamaan, että kymmenen vuotta luokanopettajana Steiner-koulussa on hyvä pohja toimimiseen myös freinetkoulussa. Lapsikeskeinen ajattelu, oppilaiden osallisuus ja toiminnallinen pedagogiikka ovat yhteisiä periaatteita näille pedagogisille suuntauksille. Hänen vahvuudet näkyvät hänen työssään mm. toiminnallisen ympäristökasvatuksen ja liikunnan integroinnissa, joka on viikoittaista ja systemaattisesti toteutettua.

********** osoittaa esimerkein sekä kykynsä että halunsa kehittää omaa osaamistaan ja vahvistaa yhteisön osaamista mm. toiminnallisen ympäristökasvatuksen, tietotekniikan sekä kielitietoisuuden osa-alueilla. Hänen kokemuksensa samanaikaisopettajana ja aktiivinen osallistumisensa tiimityöskentelyyn ovat yhteisöllistä toimintakulttuuria korostavia ja sopivat Strömbergin koulun pedagogiseen viitekehykseen.Päätös annetaan tiedoksi virkaan valitulle sekä muille hakijoille oikaisuvaatimusohjeineen. Päätöksen tiedoksianto tapahtuu sähköisessä rekrytointijärjestelmässä niiden osalta, jotka ovat antaneet suostumuksensa sähköiseen tiedoksiantoon ja muiden osalta kirjeitse.