Virkasuhteen täyttäminen, Pitäjänmäen peruskoulu, päätoimisen tuntiopettajan (matematiikka) virka, työavain KASKO-01-301-19

Perusopetuksen aluepäällikkö päätti valita matematiikan päätoimisen tuntiopettajan virkaan **********

Virantoimitus alkaa 1.8.2020 lukien.

Virkaan valitulle ei aseteta koeaikaa.

Päätös on ehdollinen, kunnes virkaan valittu on esittänyt selvityksen terveydentilastaan. Selvitys terveydentilasta on esitettävä kuukauden kuluessa virkaan ottamista koskevan päätöksen tiedoksisaannista lukien.

Rikosrekisterinotetta ei tarvitse esittää.

Matematiikan päätoimisen tuntiopettajan virka on ollut julkisesti haettavana ajalla 3.1.2020-22.1.2020 Helsingin kaupungin sähköisessä rekrytointijärjestelmässä sekä muissa Helsingin kaupungin rekrytointikanavissa. Viran ensimmäinen sijoituspaikka on Pitäjänmäen peruskoulu.

Toimialajohtajan delegointipäätöksen (20.11.2019, § 100) mukaan opettajan ottamisesta toistaiseksi voimassa olevaan virkasuhteeseen päättää perusopetuksen aluepäällikkö.

Viranhaltijan tehtävänä on matematiikan päätoimisen tuntiopettajan tehtävät Pitäjänmäen peruskoulussa.

Matematiikan päätoimisen tuntiopettajan viran kelpoisuusvaatimuksena on opetustoimen henkilöstön kelpoisuusvaatimuksista annetun asetuksen 1998/986 mukainen kelpoisuus.

Perustuslain 125 §:n mukaan viran yleiset nimitysperusteet ovat taito, kyky ja koeteltu kansalaiskunto.

Lisäksi hakuilmoituksessa luettiin eduksi kokemus digi- ja tvt:n (tieto- ja viestintäteknologian) käytöstä opetuksessa sekä kokemus huonokuuloisten ja/tai viittomakielisten oppilaiden opetuksesta yleisopetuksen ryhmässä.

Määräajassa hakemuksen jätti 42 hakijaa. Vaadittu kelpoisuus oli 41 hakijalla.

Hakemusten perusteella videohaastatteluun kutsuttiin 11 hakijaa 7.2.2020. Määräaikaan mennessä videohaastatteluun vastasi 9 hakijaa: **********

Videohaastattelun perusteella henkilökohtaiseen haastatteluun 11.-13.2.2020 kutsuttiin kolme hakijaa: **********

Haastattelun suorittivat rehtori ja apulaisrehtori.

********** on koulutukseltaan filosofian maisteri (matematiikka 130op ja fysiikka 60op), valmistumisvuosi 2018. Hakija on suorittanut opettajan pedagogiset opinnot (2018) ja luokanopettajan monialaiset opinnot (2016). Lisäksi hakija on suorittanut opetushallinnon opinnot (2017). Hakija on toiminut matematiikan, fysiikan ja kemian päätoimisena tuntiopettajana Espoon kaupungin peruskoulussa syksystä 2018 alkaen. Lisäksi hän toimii koulunsa johtoryhmän jäsenenä ja Inno-tiimin vetäjänä. Perusopetuksen ala- ja yläkoulun opettajan sijaisuuksia hän on tehnyt Hyvinkään kaupungilla (4kk, 2018). Lisä- ja täydennyskoulutusta hänellä on mm. Joustava matematiikka (2019) ja Ilmiöt ja itseohjautuvuus (2019).

********** on koulutukseltaan kasvatustieteen maisteri, valmistumisvuosi 2018. Tutkinnon sivuaineena hän on suorittanut matematiikan aineenopettajan opinnot (60op, 2018). Hakija on suorittanut opettajan pedagogiset opinnot (2018) ja luokanopettajan monialaiset opinnot (2018). Aiemmalta koulutukseltaan hän on kasvatustieteen kandi, lastentarhanopettaja (2012). Hakija on toiminut Helsingin kaupungin palveluksessa luokanopettajana ja matematiikan opettajana 7.-9.luokilla syksystä 2018 alkaen. Aiemmin hän on toiminut Helsingin kaupungilla lastentarhanopettajana (2013-2018) ja esikouluopettajana yksityisen yrityksen palveluksessa (2012-2013). Lisä- ja täydennyskoulutusta hänellä on mm. Konkretiaa ja vaikuttavuutta matematiikan opetukseen luokilla 7-9 (15op, 2020) ja Ihmeelliset vuodet –ryhmänhallintatyöpaja (2014).

********** on koulutukseltaan filosofian maisteri (matematiikka 76ov, fysiikka 35ov), valmistumisvuosi 2007. Hakija on suorittanut opettajan pedagogiset opinnot (2007). Hakija on toiminut Helsingin kaupungilla matematiikan ja fysiikan lehtorina peruskoulun 7.-9. –luokilla vuoden 2019 alusta alkaen ja 4 kk ajan vuonna 2010. Aiemmin hakija on toiminut Helsingin yliopistolla koulutussuunnittelijana aineenopettajakoulutuksessa (10v 4kk, 2009-2019). Lisä- ja täydennyskoulutusta hänellä on mm. Koodiaapinen (2016) ja Yliopistopedagogiikka (2012).

Kaikilla haastateltavilla oli riittävän laaja kokemus matematiikan opetustyöstä peruskoulun 7.-9. luokilla. Hakija ********** ja hakija ********** on lisäksi luokanopettajakoulutuksen tuoma taito toimia alakouluikäisten oppilaiden matematiikan opettajina. Hakija ********** oli alakoulun opetuksesta eniten kokemusta (2.-3. –luokilla, vuosina 2018-2020).

Kaikilla kolmella hakijalla oli riittävää osaamista tietoteknisten välineiden ja digitaalisten oppimateriaalien monipuolisesta käytöstä. Myös ilmiö- ja monialaisista oppimiskokonaisuuksista oli kaikilla haastateltavilla kokemusta. Siihen liittyvä yhteisopettajuus ja kollegojen välinen yhteistyö ja -suunnittelu kuuluivat kaikkien haastateltavien työtapoihin. Matematiikan, fysiikan ja kemian oppiaineiden monialaisesta yhdistämisestä ja siihen liittyvästä tiimiopettajuudesta oli eniten kokemusta oman koulunsa työtapana hakija ********** ja valinnaiskurssin opettamisen muodossa hakija **********

Opetuksen eriyttämisestä, erityisoppilaiden opetuksesta ja S2-oppilaiden opetuksesta oli kaikilla haastateltavilla kokemusta. Hakija ********** käyttämä omatahtisen etenemisen toimintatapa osoittaa vahvaa eriyttämisen osaamista. Hakija ********** innoittamana alakoulun heterogeeninen opetusryhmä menestyi valtakunnallisissa Matikkatalkoo-kisoissa kärkisijoille asti. Myös huonokuuloisten oppilaiden opetuksesta ja kohtaamisesta oli kaikilla kokemusta. Hakija ********** oli laajin kokemuksen tuoma taito opettaa erityisoppilaita (mm. huonokuuloisia oppilaita) integroituneena yleisopetukseen.

Pitäjänmäen peruskoulussa matematiikan päätoimisella tuntiopettajalla on opetusta 1.-9.lk ikäluokilla. Matematiikan päätoimisen tuntiopettajan tehtävässä korostuu siten taito opettaa eri-ikäisiä peruskoulun oppilaita. Yläkoulun puolella matematiikkaa, fysiikkaa ja kemiaa opetetaan osittain monialaisesti ns. science-opetuksen muodossa. Tehtävässä korostuu siten taito tehdä yhteistyötä ja kehittää opetusta yhdessä kollegojen kanssa.

Koulun toimintatapa on integroida erityisluokkien oppilaita yleisopetukseen. Koulun oppilaista lähes puolet puhuu äidinkielenään muuta kuin suomea. Myös koulun huonokuuloisten ja viittomakielisten luokkien oppilaita integroidaan yleisopetuksen ryhmiin. Tehtävässä korostuu siten kyky ohjata ja opettaa erilaista tukea tarvitsevia oppilaita sekä taito huomioida oppilaiden erilaiset kielitaustat.

Pitäjänmäen peruskoulu on ollut kaupungin tietoteknisen varustelun kärkihankekouluna. Kaikkien opettajien työssä korostuu siten tietotekniikan ja monipuolisten digitaalisten oppimateriaalien käyttö opetuksessa.

Perusopetuksen aluepäällikkö katsoo hakijoiden työkokemuksen, koulutuksen sekä haastatteluista ilmenevien seikkojen kokonaisarvioinnin perusteella, että parhaat edellytykset viran menestykselliseen hoitamiseen on ********** Hänen valintaansa puoltaa taito opettaa matematiikkaa niin varhaiskasvatuksen, alakoulun kuin yläkoulun puolella sekä taito yhdistää matematiikkaa monialaiseksi oppimiskokonaisuudeksi yhteistyössä muiden opettajien kanssa. Hänellä on lisäksi tarvittavaa osaamista erityisoppilaiden ja S2-oppilaiden, myös huonokuuloisten ja viittomakielisten oppilaiden opetuksesta.

Päätös annetaan tiedoksi virkaan valitulle sekä muille hakijoille oikaisuvaatimusohjeineen. Päätöksen tiedoksianto tapahtuu sähköisessä rekrytointijärjestelmässä niiden osalta, jotka ovat antaneet suostumuksensa sähköiseen tiedoksiantoon ja muiden osalta kirjeitse.