Virkasuhteen täyttäminen, Pitäjänmäen peruskoulu, kotitalouden lehtorin virka, työavain KASKO-01-299-19

Perusopetuksen aluepäällikkö päätti valita kotitalouden lehtorin virkaan (vakanssinumero 851) **********

Virantoimitus alkaa 1.8.2020 lukien.

Virkaan valitulle ei aseteta koeaikaa.

Päätös on ehdollinen, kunnes virkaan valittu on esittänyt selvityksen terveydentilastaan. Selvitys terveydentilasta on esitettävä kuukauden kuluessa virkaan ottamista koskevan päätöksen tiedoksisaannista lukien.

Rikosrekisterinotetta ei tarvitse esittää.

Kotitalouden lehtorin virka (vakanssinumero 851) on ollut julkisesti haettavana ajalla 3.1.2020-22.1.2020 Helsingin kaupungin sähköisessä rekrytointijärjestelmässä sekä muissa Helsingin kaupungin rekrytointikanavissa. Viran ensimmäinen sijoituspaikka on Pitäjänmäen peruskoulu.

Toimialajohtajan delegointipäätöksen (20.11.2019, § 100) mukaan opettajan ottamisesta toistaiseksi voimassa olevaan virkasuhteeseen päättää perusopetuksen aluepäällikkö.

Viranhaltijan tehtävänä on kotitalouden lehtorin tehtävät Pitäjänmäen peruskoulussa.

Kotitalouden lehtorin viran kelpoisuusvaatimuksena on opetustoimen henkilöstön kelpoisuusvaatimuksista annetun asetuksen 1998/986 mukainen kelpoisuus.

Perustuslain 125 §:n mukaan viran yleiset nimitysperusteet ovat taito, kyky ja koeteltu kansalaiskunto.

Lisäksi hakuilmoituksessa luettiin eduksi kokemus huonokuuloisten, viittomakielisten oppilaiden ja S2-oppilaiden opetuksesta sekä kokemus digi- ja tvt-välineiden käytöstä opetuksessa.

Määräajassa hakemuksen jätti 40 hakijaa. Vaadittu kelpoisuus oli 37 hakijalla.

Hakemusten perusteella videohaastatteluun kutsuttiin 11 hakijaa 6.2.2020. Määräaikaan mennessä videohaastatteluun vastasi 8 hakijaa: **********

Videohaastattelun perusteella henkilökohtaiseen haastatteluun 13.2.2020 kutsuttiin kolme hakijaa: **********

Haastattelun suorittivat rehtori ja apulaisrehtorit.

********** on koulutukseltaan kasvatustieteen maisteri (kotitalous 120op, kemia 60op, fysiikka 25op), valmistumisvuosi 2017. Opettajan pedagogiset opinnot on suoritettu osana maisterin tutkintoa. Hakija on toiminut peruskoulun kotitalouden ja kemian opettajana Helsingin kaupungilla (2019-2020), kotitalouden lehtorina Siuntion kunnalla (2018-2019) ja yksityisessä kaksikielisessä koulussa Helsingissä (4kk, 2017). Aiemmin hän on tehnyt kotitalousopettajan sijaisuuksia Uudenmaan Martat ry:lle (2015-2016). Lisä- ja täydennyskoulutusta hänellä on muun muassa viittomakielen perusteiden opintoja (2019-2020).

********** on koulutukseltaan kasvatustieteen maisteri (kotitalous 171op ja ruotsin kieli 60op), valmistumisvuosi 2012. Opettajan pedagogiset opinnot on suoritettu osana maisterin tutkintoa. Hakija on toiminut kotitalouden päätoimisena tuntiopettajana (2019-2020) ja sivutoimisena kotitalouden ja ruotsin kielen tuntiopettajana (2018-2019) Espoon kaupungilla. Hän on toiminut kotitalouden päätoimisena tuntiopettajana Helsingin kaupungilla (5kk, 2018), kotitalouden ja ruotsin kielen opettajana Vihdin kunnalla (2016-2017) ja kotitalouden lehtorina Helsingin kaupungilla (2013-2016). Kotitalouden verkko-opettajana hän on toiminut (2011-2013). Lisäksi hän on tehnyt aiemmin sijaisuuksia ja toiminut sivutoimisena kotitalousopettajana Helsingin kaupungilla. Lisä- ja täydennyskoulutusta hänellä on muun muassa SPR:n ensiapukurssi (2019).

********** on koulutukseltaan kasvatustieteen maisteri (kotitalous 80ov, tekninen käsityö 15ov ja ympäristökasvatus 15ov), valmistumisvuosi 2003. Hakija on toiminut kotitalouden lehtorina Mäntsälän kunnalla (2003-2016 ja 2017-2020) ja Espoon kaupungilla (2016-2017). Lisä- ja täydennyskoulutusta hänellä on muun muassa Yrittäjyyskasvatuksen tutoropettajakurssi (2019) ja Ihmeelliset vuodet –koulutus (2016-2017).

Kaikilla haastateltavilla oli monipuolista ja riittävää kokemusta peruskoulun kotitalousopettajan tehtävistä. Heillä kaikilla oli hyvä aineenhallinta omassa oppiaineessaan. Pisin työkokemus heistä oli hakija **********

Kaikki haastateltavat huomioivat uuden opetussuunnitelman mukaiset laaja-alaisen osaamisen taidot opetuksessaan. Samoin kaikilla haastateltavilla oli kokemusta ja osaamista monialaisten oppimiskokonaisuuksien suunnittelusta, toteutuksesta ja siihen liittyvästä yhteisyötä. Hakijoiden ********** ja ********** yhteistyötä tekevä työote nousi haastatteluissa vahvasti esille. Hakija ********** monialainen lähestymistapa on erityisen vahva osa hänen perustyötään, sillä hän toteuttaa koko ikäluokan kotitalousopetuksen ilmiöteemojen kautta työparinsa kanssa. Hänen kemian osaamisestaan on siinä yhteydessä hyötyä.

Kaikilla haastateltavilla oli riittävää ja monipuolista osaamista tietoteknisten välineiden ja digitaalisten oppimateriaalien käytöstä.

Opetuksen eriyttämisestä, erityisen tuen oppilaiden opetuksesta, S2-oppilaiden opetuksesta ja positiivisen oppimisilmapiirin vahvistamisesta oli kaikilla haastateltavilla kokemusta ja osaamista. Vaativan erityisopetuksen alueella hakija ********** oli kokemusta muun muassa kehitysvammaisten oppilaiden opetuksesta. Moniammatillisesta oppilashuoltotyöstä eniten osaamista oli ********** ja ********** Huonokuuloisten oppilaiden opetuksesta kokemusta oli sekä ********** että ********** Heistä ********** on erityinen taito integroida erityisoppilaita ja S2-oppilaita yleisopetukseen. Hänellä on myös osaamista huonokuuloisten ja viittomakielisten oppilaiden opetuksesta. Opetuksensa tukena hän osaa käyttää tukiviittomia.

Pitäjänmäen peruskoulun toimintatapa on integroida erityisluokkien oppilaita yleisopetukseen. Koulun oppilaista lähes puolet puhuu äidinkielenään muuta kuin suomea. Myös koulun huonokuuloisten ja viittomakielisten luokkien oppilaita integroidaan yleisopetuksen ryhmiin. Kotitalousopettajan tehtävässä korostuu siten kyky ohjata ja opettaa erilaista tukea tarvitsevia oppilaita sekä taito huomioida oppilaiden erilaiset kielitaustat.

Pitäjänmäen peruskoulu on ollut kaupungin tietoteknisen varustelun kärkihankekouluna. Kaikkien opettajien työssä korostuu siten tietotekniikan ja monipuolisten digitaalisten oppimateriaalien käyttö opetuksessa.

Perusopetuksen aluepäällikkö katsoo hakijoiden työkokemuksen, koulutuksen sekä haastatteluista ilmenevien seikkojen kokonaisarvioinnin perusteella, että parhaat edellytykset viran menestykselliseen hoitamiseen on ********** Hänen valintaansa puoltaa monipuolinen ja tehtävään soveltuva työkokemus peruskoulun kotitalousopettajana. Lisäksi hänellä on vahvaa osaamista erityisoppilaiden ja S2-oppilaiden, myös huonokuuloisten ja viittomakielisten oppilaiden opetuksessa. Hänen kehittävä työotteensa ja monialaisten oppimiskokonaisuuksien suunnittelun ja toteutuksen työtapa tukee Pitäjänmäen peruskoulun toimintakulttuuria.

Päätös annetaan tiedoksi virkaan valitulle sekä muille hakijoille oikaisuvaatimusohjeineen. Päätöksen tiedoksianto tapahtuu sähköisessä rekrytointijärjestelmässä niiden osalta, jotka ovat antaneet suostumuksensa sähköiseen tiedoksiantoon ja muiden osalta kirjeitse.