Virkasuhteen täyttäminen, Pitäjänmäen peruskoulu, luokanopettajan virka, työavain KASKO-01-298-19

Perusopetuksen aluepäällikkö päätti valita luokanopettajan virkaan ********** sekä ensimmäiselle varasijalle **********

Virantoimitus alkaa 1.8.2020 lukien.

Virkaan valitulle ei aseteta koeaikaa.

Päätös on ehdollinen, kunnes virkaan valittu on esittänyt selvityksen terveydentilastaan. Selvitys terveydentilasta on esitettävä kuukauden kuluessa virkaan ottamista koskevan päätöksen tiedoksisaannista lukien.

Rikosrekisterinotetta ei tarvitse esittää.

Luokanopettajan virka (vakanssinumero 6321) on ollut julkisesti haettavana ajalla 3.1.2020-22.1.2020 Helsingin kaupungin sähköisessä rekrytointijärjestelmässä sekä muissa Helsingin kaupungin rekrytointikanavissa. Viran ensimmäinen sijoituspaikka on Pitäjänmäen peruskoulu.

Toimialajohtajan delegointipäätöksen (20.11.2019, § 100) mukaan opettajan ottamisesta toistaiseksi voimassa olevaan virkasuhteeseen päättää perusopetuksen aluepäällikkö.

Viranhaltijan tehtävänä on luokanopettajan tehtävät Pitäjänmäen peruskoulussa.

Luokanopettajan viran kelpoisuusvaatimuksena on opetustoimen henkilöstön kelpoisuusvaatimuksista annetun asetuksen 1998/986 mukainen kelpoisuus.

Perustuslain 125 §:n mukaan viran yleiset nimitysperusteet ovat taito, kyky ja koeteltu kansalaiskunto.

Lisäksi hakuilmoituksessa luettiin eduksi digi- ja tietoteknisten välineiden käyttö opetuksessa sekä kokemus S2-oppilaiden opetuksesta.

Määräajassa hakemuksen jätti 28 hakijaa. Vaadittu kelpoisuus oli 28 hakijalla.

Hakemusten perusteella haastatteluun kutsuttiin 3.2.2020 neljä hakijaa: **********

Haastattelun suorittivat rehtori ja apulaisrehtorit.

********** on koulutukseltaan kasvatustieteen maisteri (2018). Tutkinnon sivuaineena hän on suorittanut matematiikan aineenopettajan opinnot (60 op, 2018). Aiemmalta koulutukseltaan hän on kasvatustieteen kandi, lastentarhanopettaja (2012). Hakija on toiminut Helsingin kaupungin palveluksessa vuodesta 2018 alkaen luokanopettajana ja matematiikan opettajana sekä vuosina 2013-2018 lastentarhanopettajana. Esikouluopettajana hakija on toiminut yksityisen yrityksen palveluksessa (2012-2013). Lisä- ja täydennyskoulutusta hänellä on mm. Konkretiaa ja vaikuttavuutta matematiikan opetukseen luokilla 7-9 (15 op), 2020, Ihmeelliset vuodet –ryhmänhallintatyöpaja, 2014 ja Lasten yleisurheilun ohjaajan 1-kurssi, 2007.

********** on koulutukseltaan kasvatustieteen maisteri (2014). Aiemmalta koulutukseltaan hän on kasvatustieteen kandi, lastentarhanopettaja (2011). Hakija on toiminut vuodesta 2017 alkaen luokanopettajana ja varhennetun englannin kielen opettajana Helsingin kaupungilla ja aiemmin Keravan kaupungilla (2016-2017). Kokkolan kaupungilla hakija on toiminut englannin ja ruotsin kielen aineenopettajana 7kk (2010-2011). Lisä- ja täydennyskoulutusta hänellä on mm. Diabetes-koulutus, 2017, Lukuintoa luokkaan koulutus, 2018, Oppilas- ja opiskelijakuntien ohjaajien koulutus, 2018 ja Liikkuva koulu koulutus, 2019.

********** on koulutukseltaan kasvatustieteen maisteri (2000). Tutkinnon sivuaineena hän on suorittanut germaanisen filologian aineenopettajan opinnot (30 ov, 2000). Hakija on toiminut luokanopettajana ja A1-englannin opettajana Helsingin kaupungilla vuodesta 2016 alkaen. Aiemmin hän on toiminut luokanopettajana Nurmijärven kunnassa (2013-2015) ja Helsingin kaupungilla yhteensä 1v 6kk (2001-2007 välillä). Hakija on toiminut 7kk (2001-2002) kieltenopettajana Helsingin kaupungilla (saksa, englanti ja ruotsi). Lisä- ja täydennyskoulutusta hänellä on mm. Englantia luokanopettajille, englanninkielinen koulutus, 2018, 1.luokan Varga-Neményi–matematiikka, 2018, WWF-koululähettiläs, 2013-2014 ja Aapiskurssi, 2006-2018.

********** on koulutukseltaan kasvatustieteen maisteri (2017). Tutkinnon sivuaineena hän on suorittanut terveystiedon aineenopettajan opinnot (60 op, 2015). Hakija on toiminut luokanopettajana ja terveystiedon opettajana Helsingin kaupungilla vuodesta 2018 alkaen. Vuosina 2016-2018 välillä hänellä on (7kk) kokemusta luokanopettajan, valmistavan luokan opettajan ja erityisopettajan tehtävistä Salon ja Forssan kaupungeissa. Lisä- ja täydennyskoulutusta hänellä on mm. Valteri koulun Resetti-koulutus, joka antoi keinoja työskentelyyn tuen tarpeessa olevien lasten kanssa, 2018-2019.

Kaikilla haastateltavilla oli hyvä kokemus opetustyöstä. Pisin työkokemus luokanopettajan tehtävistä oli ********** Kaikilla haastateltavilla oli riittävää osaamista tietoteknisten välineiden ja digitaalisten oppimateriaalien käytöstä.

Kaikilla haastateltavilla oli riittävää kokemusta ja osaamista opetuksen integraatioon, oppilashuoltotyöhön, opetuksen eriyttämiseen ja S2-oppilaiden opetukseen liittyen. Vaativan erityisen tuen oppilaiden opetuksessa eniten kokemusta oli **********

Kaikilla haastateltavilla oli kokemusta huonokuuloisten ja viittomakielisten oppilaiden opetukseen liittyen. Laajin kokemus em. oppilaiden opetuksesta oli **********

********** erityinen vahvuus on matematiikan oppiaineen hallinta (aineenopettajan kelpoisuus) ja siihen liittyvä työkokemus. Hänellä on taito innostaa oppilaitaan hyviin tuloksiin mm. vuoden 2019 valtakunnallisessa matematiikkakisassa. Pelillisyyden käyttö opetuksessa on hänen vahva osaamisalueensa. Hänen työkokemuksensa varhaiskasvatuksen puolella tuo luokanopettajan työhön osaamista.

********** on erityistä osaamista erityisoppilaiden integraatioon ja S2 oppilaiden opetukseen liittyen sekä moniammatillisesta yhteistyöstä. Erityisesti oppilaiden erilaisten kielitaustojen huomioiminen opetuksessa kuuluu hänen vahvuuksiinsa. Hänen työotteensa kuuluu vahva tiimiopettajuus ja yhteissuunnittelu muiden opettajien kanssa. Hänen vahvuutensa on oppimisympäristön kehittäminen digitaalisuuden avulla ja oppilaiden osallisuutta vahvistava työote mm. oppilaskuntatoiminnan kautta.

********** erityisenä vahvuutena on saksan kielen hallinta (aineenopettajan kelpoisuus) ja siihen liittyvä työkokemus kuten myös kokemusta varhennetun englannin kielen opetuksesta. Oppilaskunnan ohjaajana toimiminen ja oppilaiden vuorovaikutustaitojen kehittäminen ovat hakijan vahvuuksia. Hän käyttää monipuolisesti liikuntaa osana opetusta ja hallitsee toiminnallisen matematiikan opetusmetodit.

********** erityinen vahvuus on terveystiedon oppiaineen hallinta (aineenopettajan kelpoisuus) ja siihen liittyä työkokemus. Myös liikunnan hyödyntäminen monipuolisesti opetuksessa sekä vahva tietotekninen osaaminen (mm. tieto- ja viestintätekniikan perusopinnot 25 op) ovat hänen erityisiä vahvuuksiaan. Hänellä on vahva kokemus vaativien erityisen tuen oppilaiden integraatiosta yleisopetukseen ja siihen liittyvästä moniammatillisesta- ja huoltajayhteistyöstä. Tähän liittyvää osaamistaan hän on vahvistanut pitkäkestoisessa Valteri-koulun Resetti-koulutuksessa.

Pitäjänmäen peruskoulun toimintatapa on integroida erityisluokkien oppilaita yleisopetukseen. Koulun oppilaista lähes puolet puhuu äidinkielenään muuta kuin suomea. Myös koulun huonokuuloisten luokkien oppilaita integroidaan yleisopetuksen ryhmiin. Luokanopettajan tehtävässä korostuvat siten kyky ohjata ja opettaa erilaista tukea tarvitsevia oppilaita sekä taito huomioida oppilaiden erilaiset kielitaustat.

Pitäjänmäen peruskoulu on ollut kaupungin tietoteknisen varustelun kärkihankekouluna. Luokanopettajan tehtävässä korostuvat siten tietotekniikan ja monipuolisten digitaalisten oppimateriaalien käyttö opetuksessa.

Perusopetuksen aluepäällikkö katsoo hakijoiden työkokemuksen, koulutuksen sekä haastatteluista ilmenevien seikkojen kokonaisarvioinnin perusteella, että parhaat edellytykset viran menestykselliseen hoitamiseen on ********** Hänen valintaansa puoltaa taito huomioida vaativan erityisen tuen oppilaita sekä eri kielitaidon ja kielenkehityksen vaiheissa olevia oppilaita (mm. huonokuuloisia oppilaita) opetuksessa. Lisäksi hänen tietotekniset taitonsa antavat hyvät valmiudet opetuksen eriyttämiseen.

Varasijalle valittiin ********** Hänen valintaansa puoltaa laaja ja monipuolinen työkokemus luokanopettajan tehtävissä sekä taito osallistaa oppilaita koulun toimintaan. Lisäksi hänen valintaansa puoltaa taito kehittää positiivisen pedagogiikan avulla oppilaitten tunne- ja vuorovaikutustaitoja.

Päätös annetaan tiedoksi virkaan valitulle sekä muille hakijoille oikaisuvaatimusohjeineen. Päätöksen tiedoksianto tapahtuu sähköisessä rekrytointijärjestelmässä niiden osalta, jotka ovat antaneet suostumuksensa sähköiseen tiedoksiantoon ja muiden osalta kirjeitse.