Virkasuhteen täyttäminen, Jätkäsaaren peruskoulu, luokanopettajan virka, työavain KASKO-01-195-19

Perusopetuksen aluepäällikkö päätti valita luokanopettajan virkaan (vakanssinumero 6133) kasvatustieteen maisteri **********

Virantoimitus alkaa 1.8.2020 lukien.

Virkaan valitulle ei aseteta koeaikaa.

Päätös on ehdollinen, kunnes virkaan valittu on esittänyt selvityksen terveydentilastaan. Selvitys terveydentilasta on esitettävä kuukauden kuluessa virkaan ottamista koskevan päätöksen tiedoksisaannista lukien. Rikosrekisterinotetta ei tarvitse esittää.

Luokanopettajan virka (vakanssinumero 6133) on ollut julkisesti haettavana ajalla 3.1.2020-22.1.2020 Helsingin kaupungin sähköisessä rekrytointijärjestelmässä sekä muissa Helsingin kaupungin rekrytointikanavissa. Viran ensimmäinen sijoituspaikka on Jätkäsaaren peruskoulu.

Toimialajohtajan delegointipäätöksen (20.11.2019, § 100) mukaan opettajan ottamisesta toistaiseksi voimassa olevaan virkasuhteeseen päättää perusopetuksen aluepäällikkö.

Viranhaltijan tehtävänä on luokanopettajan tehtävät Jätkäsaaren peruskoulussa.

Luokanopettajan viran kelpoisuusvaatimuksena on opetustoimen henkilöstön kelpoisuusvaatimuksista annetun asetuksen 1998/986 mukainen kelpoisuus.

Perustuslain 125 §:n mukaan viran yleiset nimitysperusteet ovat taito, kyky ja koeteltu kansalaiskunto.

Lisäksi hakuilmoituksessa luettiin eduksi kokemus erityisopetuksesta.

Määräajassa hakemuksen jätti 29 hakijaa. Vaadittu kelpoisuus on 27 hakijalla.

Hakemusten perusteella ryhmähaastatteluun kutsuttiin 3.2.-5.2.2020 6 hakijaa: **********

Ryhmähaastattelun perusteella seuraavalle haastattelukierrokselle kutsuttiin kaksi kärkihakijaa 10.2. ja 14.2.: **********

Haastattelut suorittivat rehtori ja apulaisrehtori.

********** on koulutukseltaan kasvatustieteen maisteri (2016), luokanopettaja. Hänellä on lyhyet sivuaineet esi- ja alkuopetus, draamakasvatus sekä teknologiakasvatus ja tekninen työ. Hän on myös suorittanut erityisopettajan opinnot. Hänellä on myös maaliskuussa 2020 valmistuvat opinto-ohjauksen opinnot. Lisäksi hänellä on koulutusjohtamisen 25 op opinnot. Hän on työskennellyt Helsingin kaupungilla luokanopettajana 6kk, Espoon kaupungilla 9kk sekä Jyväskylän kaupungilla 1v. Hakijalla on kokemusta inklusiivisen erityisopetuksen toteuttamisesta ja monipuolista erityisopetuksen kokemusta mm. starttiluokalta ja autismin kirjon parissa. Hänellä on myös kokemusta tiimiopettajuudesta ja oppilaiden osallistamisesta ja oppilaskuntatoiminnasta. Hän osoitti vahvaa tiimiopettajuuden, kielirikasteisen opetuksen, inklusiivisen koulun ja ilmiöopetuksen kehittämiskykyä ja valmiutta sekä hakemuksessaan että haastattelutilanteessa.

********** on koulutukseltaan kasvatustieteen maisteri (2018) pääaineenaan erityispedagogiikka ja sivuaineinaan kasvatustiede ja englantilainen filologia. Hän on työskennellyt Espoon kaupungilla luokanopettajan tehtävissä 2,5v, erityisluokanopettajana 1v ja kieli- ja kulttuuriryhmien opettajana 1v. Hakijalla on kokemusta erilaisten oppimisen haasteiden kanssa työskentelystä, mm. tarkkaavuuteen ja tunnetaitoihin liittyvissä pulmissa. Hänellä on myös kokemusta toimimisesta erityisluokanopettajan työparina luokanopettajana. Hän toi esille kielitietoisen asenteensa monien kotikielien ylläpitoon. Hän toi esiin asenteensa ja osaamisensa teknologian opetuskäyttöön. Hakija on toiminut suomen kielen opetukseen liittyvissä kehittämishankkeissa.

Molemmilla kärkihakijoilla on sekä luokanopettajan, että erityisopettajan koulutus ja kokemusta erityisopetuksesta. Molemmilla on valmius kielirikasteiseen opetukseen, joskin ********** oli siitä enemmän kokemusta ja näkemystä, jonka hän toi esiin haastattelussa ja hakemuksessaan.

********** on myös kokemusta englannin opetuksesta kielirikasteisessa koulussa. Toisaalta ********** on kelpoisuus englannin opetukseen, joskaan ei juurikaan kokemusta kielten opettajana. Molemmilla oli vahvaa näyttöä opetusteknologian käytöstä ja osaamisesta. Molemmilla oli kokemusta tiimi- tai yhteisopettajuudesta. ********** oli lisäksi vahvaa näyttöä ilmiöopetuksen osaamisesta ja pedagogisesti kehittävästä asenteesta.

Jätkäsaaren peruskoulun luokanopettajan tehtävässä korostuu tiimiopettajuus. Lisäksi tärkeää on inklusiivinen erityisopetus, jolloin erityisoppilaiden kohtaaminen arjessa on kaikille luokanopettajille oleellista. Koulussa kehitetään digitaalisia toimintatapoja sekä hyödynnetään teknologiaa opetuksessa, jolloin valmius ja kokemus teknologian opetuskäytöstä korostuu. Englannin kieli on mukana arjen toiminnassa ja koulussa kehitetään kielirikasteista opetusta, jolloin luokanopettajalta edellytetään valmiutta opettaa englantia ja toimia arjen tilanteissa myös englannin kielellä. Jätkäsaaren peruskoulu toimii ilmiölähtöisesti ja siksi ilmiöopetuksen tuntemus ja osaaminen on tärkeää.

Perusopetuksen aluepäällikkö katsoo hakijoiden työkokemuksen, koulutuksen sekä haastatteluista ilmenevien seikkojen kokonaisarvioinnin perusteella, että parhaat edellytykset viran menestykselliseen hoitamiseen on ********** Hänen valintaansa puoltaa hänen inklusiivinen asenteensa opetukseen sekä erityisopettajan pätevyytensä, vahva näyttö teknologisesta osaamisesta ja valmius kielirikasteiseen opetukseen. Erityisesti ********** valintaa puoltaa hänen ilmiöopetuksen osaamisensa sekä kokonaisvaltainen pedagogiikkaa kehittävä asenteensa, jonka hän toi hakemuksessa ja haastattelussa esille.

Päätös annetaan tiedoksi virkaan valitulle sekä muille hakijoille oikaisuvaatimusohjeineen. Päätöksen tiedoksianto tapahtuu sähköisessä rekrytointijärjestelmässä niiden osalta, jotka ovat antaneet suostumuksensa sähköiseen tiedoksiantoon ja muiden osalta kirjeitse.