Luokanopettajan virkaan ottaminen Kalasataman peruskoulu, työavain 5-146-18

Perusopetuksen aluepäällikkö Hanna Välitalo päätti valita luokanopettajan virkaan (nro 6134) luokanopettaja Tiina Maria Kuntun sekä ensimmäiselle varasijalle luokanopettaja Johanna Salovaaran ja toiselle varasijalle luokanopettaja Jirijoonas Kanthin.

Virantoimitus alkaa 1.8.2018 lukien.

Virkaan valitulle määrätään virantoimituksen aloittamisesta alkava kuuden (6) kuukauden koeaika. Jos virkaan valittu ei ota vastaan virkaa, määrätään ensimmäiseltä varasijalta valituksi nousevalle virantoimituksen aloittamisesta alkava kuuden (6) kuukauden koeaika. Jos ensimmäiseltä varasijalta valittu ei ota virkaan vastaan, toiselta varasijalta valituksi nousevalle ei määrätä koeaikaa.

Päätös on ehdollinen kunnes virkaan valittu on esittänyt lasten kanssa työskentelevien rikostaustan selvittämisestä annetun lain (502/2002) edellyttämän rikosrekisterilain (505/2002) 6 §:n 2 momentissa tarkoitetun rikosrekisteriotteen ja kunnes virkaan valittu on esittänyt selvityksen terveydentilastaan. Selvitys terveydentilasta on esitettävä kuukauden kuluessa virkaan ottamista koskevan päätöksen tiedoksisaannista lukien.

Luokanopettajan virka (nro 6134) on ollut julkisesti haettavana ajalla 12.1.2018-29.1.2018 Helsingin kaupungin sähköisessä rekrytointijärjestelmässä sekä muissa Helsingin kaupungin rekrytointikanavissa. Viran ensimmäinen sijoituspaikka on Kalasataman peruskoulu.

Toimialajohtajan delegointipäätöksen (17.5.2017, § 22) mukaan opettajan ottamisesta toistaiseksi voimassa olevaan virkasuhteeseen päättää perusopetuksen aluepäällikkö.

Viranhaltijan tehtävänä on luokanopettajan tehtävät Kalasataman peruskoulussa.

Virkaa haki hakuajan kuluessa 35 henkilöä. Hakijoista 32 henkilöä täytti opetustoimen henkilöstön kelpoisuusvaatimuksista annetun asetuksen 1998/986 mukaisen kelpoisuusvaatimuksen. Lisäksi tehtävään valittavalta edellytettiin englannin opettajan pätevyyttä. Kaksoiskelpoisuuden vaatimuksen täytti 12 hakijaa.

Muodollisten kelpoisuusvaatimusten lisäksi hakuilmoituksessa ilmoitettiin katsottavan eduksi teknologinen osaaminen, kokemus yhteisopettajuudesta ja erityisopetuksen osaaminen.

Virkaa täytettäessä tulee ottaa huomioon perustuslain 125 §:ssä säädetyt yleiset nimitysperusteet julkisiin virkoihin eli taito, kyky ja koeteltu kansalaiskunto.

Ryhmähaastatteluun kutsuttiin hakemusten perusteella 9 henkilöä: ********** ja ********** Haastatteluun saapui seitsemän hakijaa. ********** perui haastatteluun tulonsa. ********** ei sopinut kumpikaan ryhmähaastattelun ajankohdista. Haastatteluun kutsutuilla oli kaksoiskelpoisuuden lisäksi eniten kokemusta luokanopettajan työstä. Hakijat jaettiin kahteen ryhmään. Ryhmähaastattelussa 7.2. paikalla oli kolme hakijaa ja 8.2. paikalla oli neljä hakijaa.

Hakijoita haastattelivat molemmissa ryhmähaastatteluissa vs.rehtori Jukka Ihalainen ja apulaisrehtori Soile Suhonen.

Hakija: **********

Koulutus: kasvatustieteen maisteri, kasvatustieteellinen ja opettajankoulutus 2015. Englantilaisen filologian opinnot 60op 2015.
Työkokemus: Luokanopettaja 2016-2018 Helsingin kaupunki, luokanopettaja 2015–2016 Vantaan kaupunki, luokanopettaja 2015 Helsingin kaupunki. Luokanopettajan sijaisuuksia opintojen aikana 2009-2014
Tärkeimmät kurssit: Äidinkieli ja kirjallisuus 25op, erityispedagogiikka 25op, Mapa-peruskurssi 2017, Matematiikan toiminnallistaminen 2016

Hakija: **********

Koulutus: kasvatustieteen maisteri,kasvatustieteellinen ja opettajankoulutus 2012. Englantilaisen filologian opinnot 69op 2012.
Työkokemus: Luokanopettaja 2013-2014 Helsingin kaupunki, luokanopettaja 2014-2018 Espoon kaupunki.
Tärkeimmät kurssit: saksan perusopinnot 25op, erityispedagogiikka 35op, äidinkieli ja kirjallisuus 25op, Arvokas-kurssi 2014, Varga-Nemenyi-kurssi 2015, vertaissovittelutoiminnan peruskoulutus 2015.

Hakija: **********

Koulutus: kasvatustieteen maisteri, kasvatustieteellinen ja opettajankoulutus 2016. Englantilaisen filologian opinnot 60op 2016.
Työkokemus: Luokanopettaja 2017-2018 Helsingin kaupunki, resurssiopettaja 2016 4kk Helsingin kaupunki, luokanopettajan sijaisuuksia 2010-2016.
Tärkeimmät kurssit: Erasmus-opiskelu Madridissa 2014 (liikunta- ja kasvatustieteen opintoja).

Hakija: **********

Koulutus: kasvatustieteen maisteri, kasvatustieteellinen ja opettajankoulutus 2016. Englantilaisen filologian opinnot 60 op 2015.
Työkokemus: luokanopettaja 2015-2018 Vantaan kaupunki, englannin ja ruotsin lehtorin sijaisuuksia 2011-2013 luokanopettajan sijaisuudet Turussa v.2011
Tärkeimmät kurssit: kansainvälinen maisteriohjelma Learning, learning enviroments and educational system, erityispedagogiikan perusopinnot 25 op.

Hakija: **********

Koulutus: Filosofian maisteri 2013, englantilainen filologia 150op. Luokanopettajan monialaiset opinnot 2016
Työkokemus: Luokanopettaja 2016-2018 Helsingin kaupunki, luokanopettaja 2014-2015 Helsingin kaupunki, englannin aineenopettaja 2013 Euran kaupunki.
Tärkeimmät kurssit: Elämänkatsomustieto 60 op.

Hakija: **********

Koulutus: Filosofian maisteri 2008, englantilainen filologia 165,5 ov. Perusopetuksessa opetettavien aineiden monialaiset opinnot 63 op 2011.
Työkokemus: Luokanopettaja 2013-2018 Vantaan kaupunki, resurssiopettaja 2012-2013 Keravan kaupunki, luokanopettaja 2011-2012 Helsingin kaupunki, englannin kielen lehtori 2008-2009 Helsingin kaupunki, englannin kielen tuntiopettaja 2002-2009 Helsingin kaupunki.
Tärkeimmät kurssit: erityispedagogiikan perusopinnot 17 op, Pohjoismaisten kielten perusopintoja 17 op, Draama vuorovaikutuksen tukena 2 op.

Hakija: **********

Koulutus: Kasvatustieteen maisteri,kasvatustieteellinen ja opettajankoulutus 2014. Englantilaisen filologian sivuaineopinnot 65 op 2014.
Työkokemus: Virpi Miettisen englannin kerhot 2015-2018, englannin opetus ja luokanopettaja 2012-2015 Espoon kaupunki, englannin opettaja 2011(4kk) Herttoniemen yhteiskoulu
Tärkeimmät kurssit: Arvokas-kurssi 2014, ensiapukurssi 2015, palosammutus 2012.

Hakijoista ********** ja ********** oli kaikilla kokemusta sekä alkuopetuksen että isompien oppilaiden opettamisesta. Kaikilla haastatelluilla oli myös kokemusta englannin opettamisesta. ********** on hakijoista pisin työkokemus. Hakijoista ********** ja ********** on suoritettuna erityispedagogiikan opintoja, jotka katsottiin eduksi viran haussa. ********** ja ********** toivat hakemuksessaan ja ryhmähaastattelutilanteessa esiin positiivisen pedagogiikan soveltamisen omassa työssään.

********** pystyi myös haastattelussa parhaiten kuvaamaan teknologista osaamistaan, sen monipuolista hyödyntämistä omassa opetuksessaan arjen toiminnan tasolla. Hän osoitti hyviä vuorovaikutustaitoja ja erittäin suurta motivaatiota ja soveltuvuutta vaadittavaan tehtävään. Hän myös pystyi tuomaan hakijoista parhaiten esiin innostuksensa opetuksen kehittämiseen. Hänellä on suoritettuna Mapa-peruskurssi (Haastavan käytöksen ennaltaehkäisy ja hallinta). Hän onnistui erinomaisesti myös ryhmähaastattelutilanteessa järjestetyssä ryhmätyössä, jossa hän osoitti erinomaisia vuorovaikutustaitoja ja osasi myös ottaa johtajuutta oikealla tavalla. Myös hakijat ********** ja ********** nousivat haastattelutilanteessa hyvin esiin. Molemmat hakijat ********** tavoin osoittivat suurta motivaatiota ja hyviä vuorovaikutustaitoja. Hakijat ********** ja ********** onnistuivat parhaiten kuvaamaan uuden opetussuunnitelman hallintaa ja soveltamista omaan työhönsä.

Luokanopettajan tehtävässä Kalasatamassa korostuu monipuolisten työtapojen hallinta, uuden opetussuunnitelman hallinta ja hyvät yhteistyötaidot. Tehtävään valittava vastaa oman luokan opettamisen lisäksi myös englannin opettamisesta. Tehtävä edellyttää kokemusta eri-ikäisten oppilaiden opettamisesta sekä myös erityisopetuksen tuntemusta, sillä koulussa opiskelee paljon erityisen tuen oppilaita joustavissa opetusryhmissä inklusiivisen mallin mukaisesti.Perusopetuksen aluepäällikkö Hanna Välitalo katsoo hakijoiden työkokemuksen, koulutuksen sekä haastatteluista ilmenevien seikkojen kokonaisarvioinnin perusteella, että parhaat edellytykset viran menestykselliseen hoitamiseen on **********

********** valintaa puoltaa hänen luokanopettajan tehtävässä osoittama kykynsä opettaa eri-ikäisiä, monikulttuurisia ja erilaisen tuen tarpeen oppilaita. Hän pystyi myös tuomaan esiin kokemuksiaan monikulttuuristen huoltajien kanssa tehdystä yhteistyöstä ja toimivista ratkaisuista kodin ja koulun välisessä yhteistyössä. Hänellä on osaamista tiimityöskentelystä ja positiivisen pedagogiikan soveltamisesta. Hänen toimintatapansa Mapa-peruskurssin käyneena sopii hyvin Kalasataman peruskouluun, jossa on sitouduttu Mapa-toimintamallin käyttöön. Monipuolinen kielitaito ja hyvä opetusteknologinen osaaminen puoltavat ********** valintaa. Hän on tottunut kantamaan vastuuta edellisessä työpaikassaan mm. oppilaskunnan hallituksen ohjaavana opettajana. Hänellä on myös motivaatiota oman opetuksen ja koulun toiminnan kehittämiseen. Päätös annetaan tiedoksi virkaan valitulle sekä muille hakijoille oikaisuvaatimusohjeineen. Päätöksen tiedoksianto tapahtuu sähköisessä rekrytointijärjestelmässä niiden osalta, jotka ovat antaneet suostumuksensa sähköiseen tiedoksiantoon ja muiden osalta kirjeitse.