Päätoimisen tuntiopettajan (englanti ja espanja) virkasuhteeseen ottaminen, Arabian peruskoulu, työavain 5-65-18

Perusopetuksen aluepäällikkö päätti valita englannin ja espanjan päätoimiseksi tuntiopettajaksi filosofian maisteri Kaija Kaasisen.

Tehtävä alkaa 1.8.2018 lukien.

Päätoimisen tuntiopettajan tehtävään valitulle määrätään virantoimituksen aloittamisesta alkava kuuden (6) kuukauden koeaika. Päätös on ehdollinen kunnes päätoimisen tuntiopettajan tehtävään valittu on esittänyt lasten kanssa työskentelevien rikostaustan selvittämisestä annetun lain (502/2002) edellyttämän rikosrekisterilain (505/2002) 6 §:n 2 momentissa tarkoitetun rikosrekisteriotteen ja kunnes virkaan valittu on esittänyt selvityksen terveydentilastaan. Selvitys terveydentilasta on esitettävä kuukauden kuluessa virkaan ottamista koskevan päätöksen tiedoksisaannista lukien.

Päätoimisen tuntiopettajan (englanti ja espanja) tehtävä on ollut julkisesti haettavana ajalla 12.1.2018 – 29.1.2018 Helsingin kaupungin sähköisessä rekrytointijärjestelmässä sekä muissa Helsingin kaupungin rekrytointikanavissa. Ensimmäinen sijoituspaikka on Arabian peruskoulu.

Toimialajohtajan delegointipäätöksen (17.5.2017, § 22) mukaan opettajan ottamisesta toistaiseksi voimassa olevaan virkasuhteeseen päättää perusopetuksen aluepäällikkö.

Päätoiminen tuntiopettaja (englanti, espanja), KM

Päätoimisen tuntiopettajan tehtävänä on englannin ja espanjan tuntiopettajan tehtävät Arabian peruskoulussa.

Virkaa haki hakuajan kuluessa 26 henkilöä. Hakijoista 11 henkilöä täytti opetustoimen henkilöstön kelpoisuusvaatimuksista annetun asetuksen 1998/986 mukaisen kelpoisuusvaatimuksen.

Virkaa täytettäessä tulee ottaa huomioon perustuslain 125 §:ssä säädetyt yleiset nimitysperusteet julkisiin virkoihin eli taito, kyky ja koeteltu kansalaiskunto.

Valintaprosessi ja haastatteluun kutsutut

Haastatteluun kutsuttiin ne hakijat (4), joilla oli eniten työkokemusta peruskoulusta tai yhtenäisestä peruskoulusta ja/tai hakemuksessa oli perusteltu perehtyneisyyttä ja kokemusta englannin ja espanjan opettamiseen.

Hakijoita haastattelivat 5.2, 8.2. ja 9.2.2018 vs. rehtori Anna-Helena Elo ja apulaisrehtori Marjo Virolainen.

Haastatteluun kutsuttiin ********** ja **********

********** FM, valmistunut 1991. Hän on toiminut perusopetuksessa englannin ja/tai espanjan opettajana seuraavasti: Helsinki 1.3.1997-30.7.2008. Lisäksi hän on toiminut Otavalla viimeiset kuusi vuotta oppimateriaalitehtävissä. Hän on ollut kehittämässä oppimateriaaleja, sekä oppikirjoja että digimateriaaleja. Opetuksessaan hän on käyttänyt valmiiden oppimateriaalien ohella omia materiaaleja. Hän ymmärtää eriyttämisen merkityksen opetuksessaan ja antaa opettajana aikaansa tukea tarvitseville oppilaille ja eriytettyjä tehtäviä ylöspäin eriytettäville. Hän ei haastattelun perusteella koe hankalana sitä, että Arabian peruskoulussa oppilailla ei ole kielten opiskelussa täytettäviä työkirjoja. Hakija huomioi laaja-alaisen osaamisen taidot opetuksessaan. Hänellä on opettajauransa ajalta kokemuksia myös hyvin haastavista tilanteista oppilaiden kanssa. Haastattelun perusteella hänellä on vahvin eriyttämis- ja oppimateriaaliosaaminen sekä hakijoista kaikista vahvin opetussuunnitelmatietoisuus. Hän osoitti myös vahvaa palvelumuotoilun hallintaa, jota hän on kehittänyt oppimateriaalityössä. Tämän kautta hänellä on hyvät valmiudet kehittää kielenopetusta Arabian peruskoulun muotoilupainotuksen mukaisesti.

********** FM, valmistunut 2009. Hän on toiminut perusopetuksessa kielten opettajana ja/tai laaja-alaisena erityisopetajana seuraavasti: Helsinki 1.10.2013–31.7.2015, 1.8.2015–31.7.2016, 1.8.2017–31.7.2018. Hänen vahvuutena on monipuolinen koulutus: Hänellä on englannin ja espanjan opettajan pätevyyden lisäksi laaja-alaisen erityisopettajan pätevyys, mikä antaa hyvän pohjan ymmärtää oppilaita, joilla on oppimisvaikeuksia kielissä. Hän on hyödyntänyt digitaalisuutta opetuksen eriyttämisessä. Hän tuntee opetussuunnitelman laaja-alaisen opetuksen taidot ja pohtii arvioinnin uusia haasteita. Hän pitää perinteistä oppikirjaa ja työkirjaa tärkeänä osana opetuksen struktuuria. Haastattelun perusteella hänellä on ops-tietoisuutta ja halua eriyttää opetusta, mutta hänen opetustyylinsä on perinteisempi ja hän tukeutuu enemmän valmiisiin oppikirjoihin enemmän kuin ********** Muotoiluoppinen ei ole hänelle tuttua, eikä hänellä ole samanlaista kokemusta omien opintokokonaisuuksien ja eriyttävien työtapojen rakentamisesta kuin **********

********** FM, valmistunut 2017. Hän on toiminut perusopetuksessa englannin ja/tai espanjan opettajana seuraavasti: Helsinki 1.8.2016–31.7.2017, 1.8.2017–31.7.2018. Hänen vahvuuksia on positiivinen kontaktin ottaminen oppilaisiin, kokemus erityisoppilaista ja kehitysvammaisista oppilaista, ja halu kehittyä opettajana. Hän on hyödyntänyt digitaalisuutta muun opetusmateriaalin lisänä, mutta hänen tapansa käyttää oppikirjoja on perinteinen. Haastattelun perusteella OPS:n rakenne ja laaja-alaisen osaamisen taitojen tunteminen eivät ole vielä hakijan vahvuuksia. Tuntirakenne on ********** ja ********** verrattuna enemmän kiinni oppikirjojen struktuurissa.

********** FM, valmistunut 2010. Hän on toiminut perusopetuksessa opettajana seuraavasti: Kerava 8.8.2011–23.12.2011, Helsinki 16.1.2012–31.7.2013, 8.8.2013–31.7.2014, 9.8.2016–1.12.2016, 8.8.2017–31.7.2018. Hänen vahvuus on pitkä työkokemus kielten opettamisesta. Hän hyödyntää digitaalisuutta rikastuttamassa oppituntien työtapoja. Hän pyrkii valitsemaan oppilaiden elämään liittyviä aiheita motivoidakseen oppilaita. Oppikirjoilla on vahva rooli hänen opetuksessa. Hän ottaa eri tahtiin etenevät oppilaat huomioon siten, että tehtäviä on paljon ja nopeat ehtivät tehdä tehtäviä hitaita enemmän. Haastattelun perusteella ********** opetussuunnitelmatietoisuus ja eriyttämistaidot eivät ole yhtä vahvat kuin ********** ja **********

Perustelut valintaesitykselle

Päätoimisen tuntiopettajan työssä (englanti ja espanja) Arabian peruskoulussa tehtävään kuuluu sekä englannin että espanjan opetusta, mutta tuntimäärä kielten suhteen riippuu vuosittain oppilaiden valinnoista. Tehtävä Arabian peruskoulussa edellyttää monipuolista kokemusta eriyttämisestä ja vahvaa osaamista ja kiinnostusta monipuolisten oppimismenetelmien ja oppimateriaalien käyttöön, koska Arabian peruskoulu on mukana Kirjaton koulu – hankkeessa ja muotoiluoppiminen on koulun painotus ja mukana kaikissa oppiaineissa. Perusopetuksen aluepäällikkö katsoo hakijoiden työkokemuksen, koulutuksen sekä haastatteluista ilmenevien seikkojen kokonaisarvioinnin perusteella, että parhaiten tehtävän vaatimukset täyttää ********** Hän osoitti vahvinta opetussuunnitelman hallintaa, ja hänellä on vahvin osaaminen monipuolisten opetusmenetelmien ja oppimateriaalin käyttämisestä ja eriyttämisestä. Päätös annetaan tiedoksi virkaan valitulle sekä muille hakijoille oikaisuvaatimusohjeineen. Päätöksen tiedoksianto tapahtuu sähköisessä rekrytointijärjestelmässä niiden osalta, jotka ovat antaneet suostumuksensa sähköiseen tiedoksiantoon ja muiden osalta kirjeitse.